Ringkasan Modul B Pkb / Guru Pembelajar Tahun 2017 Kompetensi Pedagogik

TEORI BELAJAR

(Modul KKB-2 Kompetensi Pedagogik)

A.    KOMPETENSI DAN INDIKATOR

Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi

Menguasai teori berguru dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

2.1.1 Mengidentifikasi banyak sekali teori berguru 2.1.2 Mengidentifikasi prinsip-prinsip pembelajaran 2.1.3 Menyebutkan banyak sekali teori berguru      2.1.4 Menyebutkan prinsip-prinsip pembelajaran       2.1.5 Menjelaskan banyak sekali teori berguru        2.1.6 Menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran         2.1.7 Membandingkan banyak sekali teori berguru             2.1.8 Membandingkan prinsip-prinsip pembelajaran

B.     RINGKASAN MATERI

1.      Pengertian Belajar

Belajar merupakan suatu proses yang kompleks ditandai dengan adanya perubahan tingkah laku, bersifat relatif permanen dan prosesnya ditandai dengan adanya interaksi dengan lingkungan sekitar pembelajar baik lingkungan alam maupun sosial budaya

2.      Macam-macam Teori Belajar

a.       Teori berguru behaviorisme

Teori ini memfokuskan pada aspek yang dirasakan secara eksklusif pada sikap bahasa serta korelasi antara  stimulus dan respon pada dunia sekeliling

b.      Teori berguru nativisme

Aliran ini beropini bahwa berguru bahasa hanyalah proses pengisian detil kaidah-kaidah/struktur bahasa ke dalam LAD yang sudah terjadi secara alamiah

c.       Teori berguru kognitivisme

Kemampuan bahasa seseorang berasal dan diperoleh sebagai akhir dari kematangan kognitif anak

d.      Teori berguru konstruktivisme

bahwa pengetahuan dibangun oleh insan sedikit demi sedikit, yang risikonya diperluas melalui konteks yang terbatas dan tidak sekonyong-konyong.

e.       Teori berguru humanistik

Menurut teori humanistik, tujuan berguru yakni untuk memanusiakan manusia. Proses balajar dianggap berhasil bila seorang pelajar telah memahami lingkungannya dan dirinya sendiri  Teori ini berusaha memahami sikap berguru dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya

f.       Teori berguru sosial

Manusia berguru melalui pengamatannya terhadap sikap orang lain.

g.      Teori berguru sibernetik

Belajar merupakan pengolahan atau pemrosesan informasi. Teori ini berasumsi bahwa tidak ada satu jenis pun cara berguru yang ideal untuk segala situasi. Karena cara berguru sangat ditentukan oleh sistem informasi.

3.      Prinsip-prinsip Belajar

a.       Perhatian dan motivasi

Dari kajian berguru pengolahan warta terungkap bahwa tanpa adanya perhatian tak mungkin terjadi berguru . Di samping perhatian, motivasi mempunyai peranan penting dalam kegiatan belajar. Motivasi yakni tenaga yang menggerakkan dan mengarahkan acara seseorang. Motivasi sanggup dibandingkan dengan mesin dan kemudi pada mobil.

b.      Keaktifan

Belajar tidak bisa dipaksakan oleh  orang lain dan juga tidak bisa dilimpahkan kepada orang lain. Belajar hanya mungkin terjadi apabila anak aktif mengalami sendiri .

c.       Keterlibatan langsung/berpengalaman

belajar yang paling baik yakni berguru melalui pengalaman langsung. Dalam berguru melalui pengalaman eksklusif siswa yang tidak hanya mengamati secara eksklusif tetapi ia harus menghayati, terlibat eksklusif dalam perbuatan, dan bertanggung jawab terhadap hasilnya.

d.      Pengulangan

belajar ialah pembentukan korelasi antara stimulus dan respons, dan pengulangan terhadap pengalaman-pengalaman itu memperbesar peluang timbulnya respons benar.

e.       Tantangan

Dalam situasi belajar, siswa menghadapi suatu tujuan yang ingin dicapai. Namun selalu terdapat hambatan, yaitu mempelajari materi belajar. Timbullah motif untuk mengatasi kendala itu, yaitu dengan mempelajari materi berguru tersebut.

f.       Balikan/penguatan

Siswa berguru sungguh-sungguh dan mendapat nilai yang baik dalam ulangan. Nilai yang baik itu mendorong anak untuk berguru lebih ulet lagi. Nilai yang baik sanggup merupakan operant conditioning atau penguatan positif. Sebaliknya, anak yang mendapat nilai yang buruk pada waktu ulangan akan merasa takut tidak naik kelas, alasannya takut tidak naik kelas ia terdorong untuk berguru lebih giat. Inilah yang disebut penguatan negatif.

g.      Perbedaan individual

Siswa merupakan individu yang unik artinya tidak ada dua orang siswa yang sama persis, tiap siswa mempunyai perbedaan satu dengan yang lainnya. Perbedaan individu ini besar lengan berkuasa pada cara dan hasil berguru siswa

Sumber :

Wibowo, Hari dkk. 2016. Teori Belajar. Jakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bahasa, Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan

Share this post